กิจกรรมที่ 10

1)   กรณีเขาพระวิหารจังหวัดศรีสะเกษ 

กรณีเขาพระวิหารนี้คิดว่าเริ่มมีปัญหามาตั้งแต่ไทยต้องเสียเขาพระวิหารและดินแดนบริเวณที่ตั้งของเขาพระวิหารใน ช่วงที่ ม.ร.ว.เสนีย์ ปราโมช เป็นนายกรัฐมนตรี พ.ศ. 2505 ศาลยุติธรรมระหว่างประเทศ ได้ตัดสินให้ปราสาทพระวิหารเป็นของกัมพูชา และมีปัญความขัดแย้งมาโดยตลอดในเรื่องของพื้นที่ทับซ้อนที่ยังหาข้อยุติไม่ได้ จนกระทั่ง 2-3ปีที่ผ่านมาความขัดแย้งเริ่มทวีความรุนแรง ขึ้นเมื่อกัมพูชาพยายามผลักดันเขาพระวิหารเป็นมรดกโลก ซึ่งรวมถึงพื้นที่บริเวณข้างๆเขาพระวิหารที่ด้วยมีปัญหาคือพื้นที่นี้เป็นพื้นที่ พิพาทกันอยู่ ต่อมาในช่วงที่ผ่านมาเกิดเหตุคนไทยถูกจับกุมในพื้นที่ พิพาทนี้ทำให้มีปัญหาที่ยังแก้ไม่ได้อยู่ในปัจจุบัน
2)  กรณีพื้นที่ชายแดน จังหวัดศรีสะเกษ จังหวัดสุรินทร์  จังหวัดอุบลราชธานี จังหวัดสระแก้ว ตราด เกาะกรูด ทะเลในอ่าวไทย

เป็นพื้นที่ที่ยังพิพาทกันอยู่เป็นเขตุแดนที่ทั้งสองฝ่ายอ้างว่าเป็นของตนเองซึงเป็นเหตุให้มีปัญหาทั้งเรื่องของการจดทะเบียนเขาพระวิหารเป็นมรดกโลก และกรณีคนไทยถูกจับกุมตัว
3)  กรณี MOU43 ของรัฐบาลนายชวนหลีกภัยมีผลต่อการจัดการพื้นที่ชายแดนอย่างไร หากมีการนำมาใช้จะก่อให้เกิดปัญหากับพี่น้องประชาชนในจังหวัดที่มีพื้นที่ติดกับชายแดนไทยกับกัมพูชาอย่างไร

ผลของMOU 43 ทำให้กรณีพิพาทนี้ยุ่งเข้าไปอีกทำให้หาข้อยุติไม่ได้ในปัจจุบันหากนำมาในจะทำให้พื้นที่พิพาทหรือพื้นที่ทับซ้อนตกเป็นของกัมพูชาเพราะ  MOU 43มีการจัดทำแผนที่ มาตราส่วน 1:200,000ซึ่งทำให้ดินแดนพิพาทเป็นของกัมพูชา
4)  กรณี คนไทย 7 คน ประกอบด้วย สส.พรรคประชาธิปัตย์  (นายพนิต)  ประชาชนหัวใจรักชาติ (นายวีระ สมความคิด นายแซมดิน  นายตายแน่  มุ่งมาจนและผู้ติดตามผู้หญิงอีก 2 ท่าน) ร่วมกับสส.ไปตรวจพื้นที่ที่ประชาชนได้รับความเดือดร้อน ในการแบ่งเขตพื้นที่ชายแดน และถูกทหารกับพูชากับจับหรือลักพาตัวไปขึ้นศาลประเทศกัมพูชาในฐานะที่นักศึกษาเรียนวิชาสังคม จะนำความรู้มาอธิบายให้นักเรียนของท่านได้รับรู้ข้อมูลอย่างไร  โปรดสรุปและแสดงความคิดเห็น

ในกรณีนี้ไม่แน่นอนอยู่ว่าไทยลุกล้ำดินแดนของกัมพูชาอย่างไรเพราะเป็นพื้นที่พิพาทกันอยู่ดังนั้นรัฐบาลจะต้องช่วยเหลือคนเหล่านี้โดยเร็วที่สุดโดยใช้ความเด็ดขาดไม่ยินยอมและอ่อนแอ อย่างนี้ทำให้กัมพูชาได้ใจและหาเรื่องอยู่ตลอดจึงวอนให้นายกและรัฐบาลชุดนี้จัดการปัญหาให้เสร็จไปคนไทยจะได้ไม่เป็นเหยื่อของการพิพาทของดินแดนอีกต่อไป

ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ
     เรื่อง  การเรียนด้วยบล็อก
          การเรียนการสอนด้วยบล็อกถือว่าเป็นการเรียนที่ทันสมัยและสะดวกเป็นอย่างยิ่ง เราจะเห็นได้ว่า การเรียนด้วยบล็อกเป็นการเรียนที่ครูสามารถให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ซึ่งการเรียนอย่างนี้ถือว่าเป็นการเรียนที่ดี ที่สามารถทำให้นัเรียน นักศึกษา เรียนรู้ได้อย่างกว้างขวาง และอิสระ  แต่การเรียนด้วยบล็อกนี้มีข้อเสียอยู่ว่า เมื่ออยู่ในชั้นเรียนนักเรียน นักศึกษา จะไม่ให้ความสนใจหรือตั้งใจในการสอนของผู้สอน เนื่องจากปัจจุบันนี้มีของเล่นต่างๆ ที่นักเรียน นักศึกษาจะให้ความสนใจมากกว่า จึงทำให้ผู้เรียนจะไม่ทำงานที่ได้รับมอบหมาย  แต่ผู้เรียนจะทำทีเดียวตอมที่ใกล้ผู้สอนจะตรวจ จึงทำให้งานที่ได้รับมอบหมายนั้น ออกมาเป็นที่ไม่น่าพอใจสักเท่าไรนัก

คำถามของนักศึกษาที่ต้องการแสดงความคิดเห็นการเรียนการสอน
ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นในประเด็นใดๆ ก็ได้ลงในบล็อก


เรือง การบริหารจัดการชั้นเรียน
     หลักในการจัดชั้นเรียนคือ การจัดบรรยากาศ ทางด้านกายภาพและการจัดบรรยากาศทางด้านจิตวิทยาใน ชั้นเรียนให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้และเพื่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ควรคำนึงถึง หลักในการจัดชั้นเรียน
      ซึ่งการบริหารจัดการในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกสนใจในการเรียนการสอนมากขึ้น  ดังนั้นการสร้างบรรยากาศภายในห้องเรียน หรือการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนนั้นถือว่าสำคัญอย่างยิ่ง ที่จะต้องปฏิบัติเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและมีความตั้งใจมากยิ่งขึ้น หากครูสามารถบริหารจัดการในชั้นเรียนได้เป็นอย่างดี ทั้งครูและนักเรียนก็จะสามารถเรียนได้อย่างมีความสุข

กิจกรรมที่ 9

โทรทัศน์ครู  ตอน ฉันอยากเป็นครู  อาจารย์สุวิมล  ฟองแก้ว
     อาจารย์สุวิมล ฟองแก้ว เป็นครูที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายแต่มีใจรักที่อยากเป็นครูมาก อาจารย์สุวิมล พยายามทำทุกวิธีทางเพื่อให้เธอเป็นคุณครูให้ได้ ในที่สุดความพยายามของเธอก็ประสบความสำเร็จ เธอสอนให้นักเรียนรู้จักคำว่า ให้อภัย สามัคคี และเธอไม่เคยด่าว่านักเรียน เธอใช้คำพูดที่ดีในการพูดจากับเด็กนักเรียน  ซึ่งเธอเป็นที่ปรึกษาให้กับเด็กนักเรียนได้เป็นอย่างดี  จนถึงวันที่เธอต้องย้ายจากโรงเรียนนี้ไป  เด็กๆต่างพากันร้องห่มร้องไห้ด้วยความเสียใจ  เพราะอาจารย์สุวิมลเป็นที่รักและเคราพของนักเรียนที่นี้  โดยเฉพาะเด็กนักเรียนชั้นม. 3/3 ซึ่งอาจารย์สุวิมลเป็นครูที่ปรึกษา  ซึ่งเด็กนักเรียนต่างเล่ากันว่า ครูสุวิมลเป็นครูที่เปรียบเสมือนแม่คนที่สองของพวกเขา สอนพวกเขาเหมือนกับสอนลูกของตนจริงๆ
       อาจารย์สุวิมล ฟองแก้ว เป็นอาจารย์ที่เป็นตัวอย่างที่ดีของนักเรียนมาโดยตลอด ไม่ว่าในเรื่องใดก็ตาม ครูสุวิมลก็สามารถแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและเป็นธรรมมาโดยตลอด ดังนั้น ความคุณสมบัติต่างๆที่ดีที่ครูสุวิมลได้กระทำอยู่นั้นเราสามารถที่จะนำมาใช้ประกอบในการสอนที่จะมาถึงในอนาคตอีกไม่กี่ปีข้างหน้า

กิจกรรมที่ 8

วัฒนธรรมองค์การ คือ เป็นปรากฎการณ์ทางสังคมของกลุ่มคน มิใช่ค่านิยม ความเชื่อ และ / หรือ ความเข้าใจของ คนๆ เดียว ปรากฎการณ์ทางสังคมของกลุ่มคนดังกล่าวอาจเป็นค่านิยม ความเชื่อ และ / หรือ ความเข้าใจของกลุ่มพนักงานที่อยู่ในฝ่ายขาย ฝ่ายผลิต หรืออาจเป็นปรากฎการณ์ทางสังคมของคนส่วนใหญ่ในองค์การก็ได้

แนวความคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์การ วัฒนธรรมมิใช่เป็นเพียงปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคมโดยทั่วไปเท่านั้นแต่ยังเป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นในหน่วยงานต่างๆด้วยสังคมอาศัยวัฒนธรรมเพื่อช่วยในการจัดระเบียบและแก้ไขปัญหาพื้นฐานบางประการของกลุ่มคนที่อยู่ร่วมกันเพื่อความอยู่รอดของสมาชิก เช่น สังคมอาศัยวัฒนธรรมในส่วนที่เกี่ยวกับการปกครองและกระบวนการยุติธรรมมาช่วยแก้ปัญหาการเมืองและความขัดแย้งในสังคม

การพัฒนาวัฒนธรรมองค์การ จะต้องเห็นคุณค่าหรือค่านิยม(value)ร่วมกัน ยึดถือแน่นแฟ้นในการติดต่อสัมพันธ์ภายในเพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานร่วมกันบรรลุผลสำเร็จตามที่องค์การคาดหวังไว้การพัฒนาองค์การ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผล จึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนหรือพัฒนาวัฒนธรรมองค์การที่เหมาะสม และเกื้อหนุนต่อการเปลี่ยนแปลง (changes) ที่จำเป็น

กลยุทธ์การสร้างวัฒนธรรมองค์กร     เป็นระบบที่สมาชิกมีความเข้าใจและยอมรับร่วมกันถึงสิ่งที่ควรประพฤติปฏิบัติในองค์การถึงแม้ไม่มีบัญญัติไว้เป็นลายลักษณ์อักษรก็ตาม ผู้นำที่มีความมุ่งมั่นสูงในการสร้างวัฒนธรรมองค์การจะได้รับการสนับสนุนให้เกิดขึ้นอย่างจริงจังและได้รับการดูแลให้เจริญเติบโตอย่างมั่นคงแต่ถ้าผู้นำมีความมุ่งมั่นต่ำในการสร้างวัฒนธรรมองค์การและวัฒนธรรมที่ต้องการสร้างขาดความชัดเจน (type 4) จะส่งผลให้การสร้างวัฒนธรรมองค์การเป็นไปอย่างไร้ทิศทางซึ่งจะสร้างความสับสนให้กับคนในองค์การ  

การประยุกต์ใช้วัฒนธรรมองค์การ ในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานในกรณีศึกษาของประเทศไทย เช่น สาขาของธนาคารแห่งหนึ่งในประเทศไทยผู้จัดการพยายามพัฒนาพนักงานให้มีความ สนใจลูกค้ามากขึ้น ประยุกต์ใช้วัฒนธรรมองค์การในการควบคุมแบบไม่เป็นทางการนั้น พบว่าบุคคลที่มีทัศนคติไม่ดีต่อลูกค้าและเพื่อนร่วมงาน ซึ่งมีรอยยิ้มน้อยที่สุดหรือยิ้มยากที่สุดต้องเริ่มฝืนยิ้ม เพราะเป็นบุคคลเดียวที่ไม่มีดอกไม้บนโต๊ะ ที่จำต้องยิ้มเพราะวันหนึ่งมีลูกค้าถามว่า "พี่ครับ ทำไมโต๊ะพี่ถึงไม่มีดอกกุหลาบล่ะครับ ผมเห็นทุกคนมีดอกไม้เหมือนกันหมดเลย" ซึ่งก็คงเป็นการยากที่จะตอบลูกค้าว่าก็เพราะฉันยิ้มกับลูกค้าไม่เป็นไงล่ะ ตัวอย่างนี้เป็นตัวอย่างของลูกศิษย์ที่ผ่านการอบรมศึกษาในเรื่องนี้แล้วได้ นำไปประยุกต์ใช้ โดยกลับมาเล่าให้ฟัง ซึ่งผู้เขียนต้องขอบคุณในเทคนิควิธีที่ผู้บริหารผู้นั้นนำไปใช้อย่างชาญฉลาด ในเชิงประยุกต์เป็นผลทำให้สาขาของธนาคารนั้นมีแต่รอยยิ้มเสมอมา

กิจกรรมที่ 7

วิธีการจัดชั้นเรียนแบบมืออาชีพ

       ก่อนอื่นต้องเข้าใจก่อนว่าจะจัดตกแต่งทางวัตถุหรือกายภาพให้มีบรรยากาศที่น่าเรียนและเหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละวัย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แก่ผู้เรียน  การจัดชั้นเรียนให้มีคุณภาพนั้นต้องจะต้องมีกระบวนการที่ดำเนินอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนแก่ผู้เรียนให้เกิดความสนใจ และตั้งใจเรียนมากขึ้น อีกทั้งยังสามารถสร้างความกระตือรือร้นให้ผู้เรียนสนใจในสิ่งที่เรียนอยู่  จากนั้นก็จัดชั้นเรียนให้เหมาะสมกับพฤติกรรมของผู้เรียน และต้องกำหนดระเบียบการต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนอยู่ร่วมกันอย่างเอื้ออาทรและเป็นการปลูกฝังลักษณะนิสัยให้กับผู้เรียนเพื่อการเป็นพลเมืองที่ดีในอนาคตข้างหน้า

         ดังนั้นการจัดชั้นเรียนถือเป็นเรื่องสำคัญ   โดยการจัดชั้นเรียนให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนเพื่อช่วยสร้างบรรยากาศในการเรียนที่น่าสนใจและมีแรงจูงใจให้นักเรียนไม่เบื่อหน่าย  รวมถึงการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน  เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้

กิจกรรมที่ 6

      มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะการศึกษาเป็นทั้งการสร้าง การพัฒนา รวมทั้งการเสริมให้บุคคลมีคุณภาพ มีศักยภาพ ที่จะเป็นพลเมืองที่มีคุณค่าของชุมชน สังคม และประเทศหากมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษาไม่มีมาตรฐาน หรือมาตรฐานต่ำ ก็ย่อมเป็นตัวบ่งชี้ชัดเจนว่า ระบบการศึกษาจะสร้างหรือพัฒนาประชาชนให้มีคุณภาพที่จะมีชีวิตที่ก้าวหน้าและเป็นสุขได้ยากลำบาก ดังนั้นวิชาชีพที่จะมีมาตรฐานได้

นอกจากต้องมีความรู้และทักษะในวิชาชีพแล้วยังต้องมีความรับผิดชอบสูง ซึ่งวิชาชีพต้องประกอบวิชาชีพด้วยวิธีการแห่งปัญญา ได้รับการศึกษาอบรมมายาวนานเพียงพอ มีอิสระในการใช้ชีวิตตามมาตรฐานวิชาชีพ และมีจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมทั้งต้องมีสถาบันวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพที่เป็นแหล่งกลางในการสร้างสรรค์และจรรโลงวิชาชีพด้วย

การนำไปใช้ในการประกอบอาชีพ

      การนำมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษามาใช้ในการประกอบการเรียนการสอน เพื่อสามารถนำมาปรับและพัฒนา รวมถึงส่งเสริมให้บุคคลและการศึกษามีคุณภาพ ศักยภาพ และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ทำให้บุคลากรของประเทศเป็นพลเมืองที่มีคุณค่า และมีความคิดสร้างสรรค์